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残疾儿童的智能发展
时间:2006年02月16日 出处:中国母亲网 作者: 点击:


  这个发展过程是一个分阶段的由量变到质变的飞跃过程。前苏联心理学家维果茨基认为,从理论上讲,轻度弱智儿童能够在文化上得到充分发展,从而有可能培养起高级的心理功能。弱智儿童由于某些生理缺陷导致了他们产生文化发展跟生物学发展的脱节,他们高级心理机能的发展,遭受到他们生理缺陷核心特征的局限。 

  维果茨基的理论为弱智儿童的教育指出了方向,这就是:对包括弱智儿童在内的特殊儿童,要尽早地实现有针对性的早期教育,适时地加强其语言与概念等理性文化系统。例如:对聋哑儿童来说,他们既不能听,又不会说,只会比划,但其第一性特征是聋,第二性特征才是哑。这一第二性特征方面的缺陷导致特殊儿童在心理发展,尤其在思维过程发展上的严重障碍。所以,提高聋哑儿童的说话能力就成了当务之急。他们一旦掌握了语言这一工具,一系列的高级心理过程发展速度就会明显加速了。 


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中国母亲网专家建议:
  弱智儿童的智力落后于一般正常儿,根据落后的程度分为重度智力落后儿,称中度智力落后儿和轻度智力落后儿三种。通常智力发展迟缓是由于遗传及其他因素的影响。有的是由于难产窒息缺氧所致。还有的是由于脑部疾患,以致视觉、听觉有缺陷或肢体动作障碍等,妨碍学习而影响到智力发展。 

  那么弱智儿的智力能提高吗?如果父母在孩子出生后的早期,注意观察孩子的身心发展,及早发现问题,并及时采取措施,是可以逐步提......
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